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留心观察国内当前时尚领域国际院校在中国的发展，不难发现，曾经有些打着国际院校旗号，欲以几个不知是何出处的“洋”老师，一张非中文的毕业证明就想在中国教育界淘金的“国际院校”，已经在中国的时尚教育界接受了第一轮的淘汰。
然而，到目前能够生存下来、能够继续发展的国际学校在面对第一轮的成功之余，还要面对国际院校在中国发展的第二轮洗牌。虽然他们有着自己不可替代的优势，但也有着 无法与中国知名专业院校竞争的短板，因此，在几年的发展中，他们有了明确的定位，与中国公立的专业院校项比较，已是各有利弊、各有市场；然而，在清晰化了的市场范围内，他们仍有新的挑战，那就是与自己定位相同的竞争者——已经在中国站住脚根和继续不断涌入的国际院校之间的、越来越激烈化的竞争。
ESMOD被誉为国际四大时尚学院之一，有“世界时装哈佛”之美誉，而其在中国的分校——ESMOD·北京通过几年的运筹与努力，越来越得到国内学生的认可。据ESMOD·北京副校长叶润德介绍，面临学校特殊的定位和国内市场现状，几年来学校也经历了不断的调整和与中国学生、中国市场的磨合，才有了今天逐步趋向完善的发展状况。ESMOD作为国际时尚界公认的院校，他们在面临新一轮的的洗牌会有哪些举动呢？记者带着这个问题采访了ESMOD北京的国际校长Fatem·Zohra、中方副校长叶润德、新任设计老师Dominique和制板老师Hala Debs。他们从全方位的角度将ESMOD北京的教学方式方法以及创新作了介绍。
Fatem·Zohra ESMOD的中国特色
国际上公认，学设计教给学生基础的知识并非很难，而最难的问题是：如何培养学生的原创意识。Fatem·Zohra校长说ESMOD在世界很多国家设计了分校，每个分校都会根据本土的特色，量身定制该分校的教学特色，因此，对于本地学生个性的创意启发也是不同的。但是，作为学生在初级阶段的学习，也就是基础训练方式ESMOD在全球的分校是一样的。
说到如何培养适合中国市场需求的原创设计师，Fatem·Zohra校长认为中国的设计师并不缺少创意，等到市场成熟度再升高能够给予创意足够的空间时，中国的原创作品和原创设计师自然会越来越多。而在教学中，ESMOD·北京强调的是根据中国文化特色进行开发，但是创新永远是最重要的。
叶润德 教师需入乡随俗
所有院校都在强调师资的质量，因为在教育中，师资永远是重中之重。对于在中国的国际院校，目前只强调师资来源于国际院校本部或有着丰富的国际一线品牌的工作经历已不再是绝对资本。目前师资的评判标准已经进一步升级，师资有没有从市场工作经验总结出的国际前瞻教学模式，有没有适合中国特色的教学方式成为学生及专业人所关注的。而这些的前提就是来中国的国际院校优秀老师是否了解中国市场？
对此，叶润德副校长介绍说：ESMOD·北京会从三个方面解决这一问题，首先，学校会定期举办时尚活动，如毕业秀、学生作品汇演和时尚交流等活动，而这些活动中，都会邀请成功的企业家、商场管理人士和资深媒介人士参与，为学校学生作品点评，并对学校的教学提出建议。叶润德副校长强调，ESMOD·北京不怕批评，而且欢迎批评；其次，学校会积极组织老师与学生参与每年的中国国际时装周和服装博览会，参观后还要组织讨论。这样既能让老师入乡随俗的了解中国行业动态，在之后的交流中也会对于学生有着很好的启发；再次，学校会经常组织师生参观国内企业，与企业零距离接触了解企业的需求。让老师了解中国特色并结合国际教学模式总结出适合中国市场的培养方法，是ESMOD·北京能保持生命力的法宝之一。 [page title= subtitle=]
Dominique 一对一因材施教
因材施教，听起来容易做起来难，尤其对于设计教学，注重学生个性化培养是一个优秀的设计师老师最看重的。Dominique老师告诉记者，他们在设计课程中还是会将基础概念先传授给学生。然而，最能体现学生个性化需求的还是在他们的作品完成过程中。Dominique老师的教学心得是：首先，一定要让学生发挥其自身的创意个性，但在设计、制作和最终成品完成的过程中，一定会有很多困难，此时，老师应该根据他们每个人的个性进行因材施教教；其次，一定要进行鼓励式教学，当学生不能接受老师的建议时，一定要更换角度与学生交流，直到选择到学生能够接受的方式。如果学生不能接受老师的建议，那么老师可以站在消费者的角度给他提意见，此时，他就能接受了。
Hala Debs 适用国际的板型基础
服装设计制作中最核心的部分就是板型设计，而欧洲的板型历来被中国人所认可，那对于拥有国际资源的ESMOD·北京来说，是如何教授板型制作课程的成为记者的关注点。对此，专门负责板型课程的Hala Debs老师描述：第一年的时间，ESMOD·北京的学生会接触到板型制作方面最基础的部分，比如说一些简单款的板型设计；到第二年，学生会接触到工业化生产中的板型设计，老师会教给他们如何适应工业化制板的需求；而到第三年，会给学生一定的选择，让学生选择自己喜欢的服装类别如：男装、女装、童装、高级订制等，老师再根据学生的选择对其进行针对性的培养。
当记者问及如何让欧式的板型制作方式适应中国消费者的需求时，Hala Debs老师说，由于他们用的都是欧洲的人台与参数，会先根据这些制作板型，然后再根据中国人的体型转化成适应中国人需求的模式。事实上，这样不但会让学生了解中国或亚洲需求的制板标准，还会让他们了解欧洲人的制板标准，这样，有利于将来学生适应世界各地的工作要求。
挖掘中国特色、师资进行中西结合、因材施教、适应国际的基础学习等等，这些是ESMOD·北京的特色，也是它的最具竞争力的关注点。老师们已经在教学中煞费苦心，然而最终学习成果的好与不好，还要取决于这些求学的学生，面对这些在世界各国有过教学经历的老师，记者很想让他们对比一下中国学生与ESMOD·本校学生之间的的不同。此时，几位老师都笑了，其中Fatem·Zohra校长说：“他们更像是一群孩子，最初，他们都不认为学习服装设计是一项很艰难的事情，将来面对的竞争也是相当激烈的。而在ESMOD本校，大部分学生都是自己打工赚到的学费，是在行业内经过一些训练，在学习的主动性和吃苦精神上会好很多。只要ESMOD·北京的学生能够加强纪律感，对于学习再更加专注一些，相信他们在同一质量的教学学习中，一定会取得好成绩的。
这是ESMOD·北京老师们的意愿，相信也是所有学习服装专业学生们的意愿，随着国际教学之间的不断交流与合作，未来的服装专业毕业生会不断接触最新、最完善的教学模式，而且，未来，中国学生会自然会拥有更多在世界各地工作的机遇。而前提是：先练就自身的功夫！
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